初夏的午后，护城河围墙边，几个年轻人蹲在地上反复调试颜料——游戏产业学院室内艺术设计专业的王涵和她的6人小组正在经历从“纸上画”到“墙上画”的第一次碰撞。

这样的场景，在这个春夏之交的校园里持续上演。我校持续推进学生自主管理建设，将其作为深化“三全育人”综合改革的重要抓手，鼓励学生在真实场景中锤炼本领、在参与治理中收获成长。本次创作活动，正是学校搭建的又一实践平台——以墙绘为媒介，有机结合专业学习与价值传播，各二级学院根据专业特点灵活组织、分区推进，将其融入课程教学、志愿服务等，从创意构思到现场绘制，学生独立完成全流程工作，用自身专长参与校园“微更新”建设，在以文化人、以美育人的实践中完成一场与福软的深度对话。

当画笔落下，灰白单调的墙壁开始有了多彩的温度，路过师生不时驻足流连，于潜移默化中感受着美的熏陶和青春的力量。这面墙，是风景，更是学校深化“身边的思政”建设的一道缩影。

一、一堂“长”在墙上的专业课

活动启动后，面临的第一关是定点描线与配色上色。水泥墙面吸色性强，颜料干后色差明显。林欣雨、董依娜分享道“请教老师、查询资料，不断调整。”；产品艺术设计专业的林美婷深有体会“墙面材质与天气带来上色难题。”；同专业的钟小雨也表示“跳出软件和图纸，才真正理解什么叫整体把控。”；其他同学也感受到差异，透视关系、场景化设计思维等课堂所学在墙上真正检验。

从画室到墙面，从理论到实操——这堂“长”在墙上的专业课，让知识在校园场景中落地生根。

二、一份“主动请缨”的青年答卷

墙绘消息发布后，报名远超预期。在学校的后勤保障下，各团队根据组员特长合理分工——绘画功底扎实的负责测量描线，色彩敏感度高的负责调色细节.。.“每个人发挥专长，解决难题，一起把这件事做好。”。

身为党员的胡津津，以党员先锋岗志愿者身份参与其中，“大家从不叫苦，哪怕顶着风吹日晒也坚持完成，朝同个目标努力，让我特别感动。”；团队协作中，细节处处动人——俞媛芯记得，“手套用完时，组员想方法默默给大家补充上手套。”有的团队有时画到天黑，“用手电筒照着墙继续画。”。

问及最满意的部分，林雨暄谈到国际生板块：“这不只是一面墙，更是一个交流的窗口。我会这样介绍它：这是‘我们和世界对话的开始’。”；潘瑶瑶最满意自己画的小象：“觉得我们为校园留下了专属印记。”；大家纷纷表示这是全员同心协力的美好成果。

绘制过程中，路过的师生成了“编外啦啦队”，每一句认可都让大家感受到所有付出都值得。从“要我做”到“我要做”，从“旁观者”到“参与者”——这背后是学校长期推进思政教育和学生自主管理的成效显现。

三、一种“真正融入”的归属感

墙绘完成后，变化悄然发生。

王涵说：“自从加入学生自主管理队伍，又亲手改造校园墙后，更感到是校园的一份子，也更爱学校。理解了自主管理的意义：从‘被管理者’变成真正的‘主人’。”；队伍骨干的林雨暄也谈到：“旁观者只是‘路过’，参与者是‘留下’”；胡津津也深有感触：“旁观者欣赏风景，而参与者能亲手创造与改变。我们不再是局外人，而是建设者、守护者。”。

诸如此类的青春感言数不胜数，多位同学不约而同地提到“归属感、成就感”——这正是“身边的思政”建设的核心追求：以学生亲身参与的校园治理实践为载体，将思政教育从说教变为体验，从被动接受变为主动创造，收获“我能为校园做点什么”的价值认同。当思政教育从课堂不断延伸，育人便有了更柔软也更有力的落点。

如今，这面墙已“墙”势出圈，成为福软校园新的文化地标。“让每一面墙说话、每一面墙育人”——当青春创意融入校园建设，每一面墙都在讲述福软故事，每一个角落都在生长希望。当更多的福软学子接过画笔，校园的每面墙，都可能成为下一个故事的开篇。

文章来源：一站式学生社区

照片拍摄：一站式学生社区、游戏产业学院